美育，又称美感教育，它能提高人们认识美、体验美、欣赏美和创造美的能力，从而使其具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

5月6日，教育部召开新闻发布会，体育卫生与艺术教育司司长王登峰会上介绍，美育课堂要教会学生基本艺术知识、艺术技能，让学生有欣赏美、体验美的机会，让每个学生都能掌握1—2项艺术特长。培养每个学生具备艺术特长，这是下一步推进学校美育改革的关键。

为全面加强和改进新时代学校美育工作，贯彻中央和省市“戏曲进校园”有关政策，进一步打造儿童戏剧艺术精品，由北京师范大学教育培训中心璞艺美育支持打造、济南高新区伯乐实验学校创作排演的大型原创校园儿童剧，自今年1月25日进行初赛海选（线上）以来，经过现场复赛、戏剧小演员家长见面会、基础表演训练、剧本坐排、舞台排练等环节后，即将进入细排阶段，并预计将于暑假进行剧场演出。

基本表演训练分为声乐、台词、形体、表演四个部分，戏剧专家组的老师们以游戏的形式进行讲解，小演员们十分积极，紧跟老师的步伐展开训练。在两天的基本表演训练中，小演员们解放了天性，对表演有了更加深刻的认知，也更大胆地迈向了舞台。

“三天后的荷花灯会上，我们要和外邦进行一场跳舞比试……舞蹈需要展现伯乐镇的风貌，至于什么形式，需要你们自己来决定。”在《伯乐镇》中，当镇长宣布了这个决定之后，孩子们开始着手准备，接下来，孩子们在相互碰撞中学会了包容，接受自己的不完美的同时，也在发现别人的长处和优点。

“校园儿童剧本身的功能就是教育，它鼓励孩子们以最能展现天性的方式表达自我，并在其中探索自我以及探索世界。”本剧导演郭东升表示，戏剧虽然是一种艺术形式，但其目的并不是教孩子演戏，而是将戏剧的元素、形式融入教育，鼓励孩子从中思考问题，感受各种情感。

舞台排练任务难度大且时间紧迫，璞艺美育专家团队根据小演员自身特点设置排练方案，争分夺秒为小演员们排练。小演员们则在参与戏剧前期排练过程中，接受到全方位的美的熏陶，他们认真揣摩角色情绪和性格，角色表达细致到每个发声和动作，同时在与其他小演员的配合中极大地扩充了语言的丰富性，提高了对语言运用的敏感度和精准度。

伯乐实验学校刘志英校长对本次排演舞台剧高度重视，并给予了大力支持。刘校长在剧中饰演了镇长一角。伯乐实验学校诸多老师们也全力配合。

这次排演也让老师们把戏剧教学这种全新的方法带进了课堂，融入语文课本剧、英语情景对话中，不断激发学生的创造欲望，把更多优秀的戏剧作品搬上校园舞台，打造学校浓厚的美育文化。

戏剧是一门综合艺术，对于孩子来说，戏剧是最能承载情感、表达情感、交流情感的艺术形式。而且戏剧表演的情感，是面对面的情感，是当下的、即时的情感，是用声音、肢体、表情、动作承载的情感。它可以锻炼孩子的想象力、创造力、沟通表达、团队协作、解决问题乃至肢体运用等多方面能力，有利于孩子了解别人、了解世界以及促进人格的全面发展。

“美术、艺术、科学、技术相辅相成、相互促进、相得益彰”“要增强文化自信，以美为媒，加强国际文化交流”。把美的教育和传续作为民族发展的重要基石，正是总书记的初衷。

向爱而行是一种本能，而动人美好的故事，是驱使我们前进的动力，让我们共同预祝本次舞台剧的演出圆满完成！